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“寫字機器人”代抄作業未必是壞事

首頁    行業資訊    “寫字機器人”代抄作業未必是壞事

      近日,哈爾濱市的張女士發現,讀初三的女兒用壓歲錢訂購了一臺“寫字機器人”,它不僅可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字,還能畫手抄報,女兒的語文作業就是機器人幫著寫的。她一怒之下摔碎了“機器人”,還罵了女兒一頓。(《錢江晚報》2月17日)


      80后90后家長從小習慣手寫作業,對他們來說,“寫字機器人”無疑是“歪門邪道”。可回過頭看,時代在進步,科技在進步,作業形式也需要進步,“寫字機器人”的出現未必是壞事。從側面看,這也是在提醒家長和老師,是該換一種形式布置作業了。


      利用“寫字機器人”并非全然的“偷懶”,它至少需要孩子提供答案后,才能寫字。“完成作業”學生是主動思考,尋求答案的過程,如果“寫字機器人”能將寫字的雙手釋放出來,進而令孩子們有更多的時間和精力專注于思考,所產生的教育效果未必會差。可以預計,人工智能是未來社會發展的趨勢,而人工智能的出現就是為了解放人們的身體和大腦。“寫字機器人”僅僅是智能化時代來臨前的“小先鋒”。相信在不久的將來,將會有更多類似的“偷懶神器”出現。試問,家長能當得了孩子一時的偷懶,能擋得住一個時代的洪流嗎?

 

寫字機器人


      事實上,市面上類似于“寫字機器人”的偷懶產品并不少。例如,在微信端就一款“檢查作業”的APP,能通過字符識別技術,識別作業本上的算術題,進而快速核對答案,且幼兒園的小朋友都能輕松操作。即便不討論數學、物力、化學的客觀題,針對語文、政治、歷史等科目的主觀題,強大的網絡搜索引擎,也為孩子們找到抽象化的文字答案提供了有效依據。用信息化產品完成各類作業,對當代青少年來說,已非難事。傳統作業形式若不適應時代發展潮流,將會快速失去學習和教育的意義。


      不可否認,自幼時便習慣“點、觸、劃”的新生代,寫字水平與家長一輩難免一定的差距。可這并不意味著他們需要和家長的童年一樣,成天沉浸在抄抄寫寫當中。通過信息化的設備和技術,放大孩子們的感官觸角,用多樣化的動手方式,培養孩子們的寫字能力,也一樣有效,關鍵在于如何引導和拓展傳統作業思路。而我們的家長也不必用“偷懶”的眼光看待孩子們的轉變,動輒打罵更沒有必要,用辯證的積極的平等的態度,面對孩子采購“寫字機器人”,才能找到教育的好辦法。


      可以看到,眼下有不少學校開始轉變作業思路。寒假作業不再局限于書本上的作業,通過拍照、合影、做家務完成作業的班級不占少數。我們的作業思維,也需要從反復的抄寫中解脫出來,通過布置一些具有創新性、挑戰性、趣味性的作業,讓孩子花更多的時間投入在思考答案上。就目前來說,這樣的作業也是不可復制和不可忽視的。屆時,相信“寫字機器人”將不會是累贅,而是“利器”。


      僅從“文字輸出”的功能上看,“寫字機器人”對比“打印機復印機”,就是一類“化簡為繁”的“雞肋產品”。它的出現,就是為了滿足一些“明明可以打印,卻必須靠手寫”的繁瑣工作。家長在摔碎“寫字機器人”的同時,是不是也該思考,為什么孩子不愿手寫作業?他們認識到手寫作業的必要性沒有?老師安排的作業是不是真的有必要手寫?


      來源:紅網
      作者:嚴奇
      時間:2019年2月17日

2019年7月6日 19:58
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